关于在全市中小学校加快推进国际理解教育的通知 杭教办 〔2015〕9 号
来源：杭州市教育局 发布日期：2015-08-14 11:21:04
各区、县 （市） 教育局 （社发局），直属学校 （单位）：
为贯彻落实国家、省、市教育规划纲要以及 《杭州市加快推进城市国际化行动纲要 （2015—2017 年）》（市委办发 〔2015〕41 号） 和 《杭州市推进教育国际化行动计划》（杭政办函 〔2014〕115 号） 精神，促进我市中小学校教育国际化，推进基础教育课程改革，深化教育国际交流合作，提升中小学生国际素养，决定在全市中小学校加快推进国际理解教育。
一、目的意义
在全市中小学校加快推进国际理解教育，既是适应经济全球化，配合国家 「一带一路」 发展战略，加快推进城市国际化的客观要求，也是推进教育国际化，深入开展素质教育，提升师生跨文化理解与沟通能力，培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才的必然选择。
二、工作目标
到 2017 年，实现国际理解教育在主城区中小学校推广，并向县 （市） 延伸；全市建设 80 个国际理解教育特色品牌项目。
三、实施途径
1．现有学科渗透。立足课堂教学，充分挖掘现有学科课程和教材中能够作为国际理解教育的内容，加强国际理解教育的跨学科整合，注重不同学科教学中国际理解教育渗透方法的探索与实践。
2．校本课程开发。结合基础教育课程改革，拓展选修课内容与形式，开发与设计国际理解教育校本课程。根据学生年龄特征和认知水平，合理确定不同学段国际理解教育的课程目标。突出课程资源建设的开放性、多元性和生成性，注重教学方法的体验性、探究性和合作性。义务教育段纳入拓展性课程进行考核，高中段纳入专题教育领域实行学分制考核。
3．校园文化建设。充分利用校园文化环境布置，营造国际化氛围。积极发挥校园广播、电视、报刊、网络等传媒作用，宣传普及国际理解教育基本常识。结合重大国际时事、重要宣传日、纪念日，结合读书节、社团文化节、艺术节等校园节展活动，探索实践以国际理解教育为主题的各类校园教育活动，寓教于乐。
4．海外友校研修。通过与海外学校建立友好伙伴关系，推进师生文化交流、网络在线课堂等项目，增进相互学习与理解。结合春秋假、学段制，积极开展师生海外研修，增加学生海外第二校园经历，合理确定研修目标，科学制订研修计划，认真组织行前教育，多形式进行出访成果展示交流，并纳入学生成长档案与学分体系管理。
5．学生社团培育。依据学校结对特点，根据学生兴趣爱好，建立各类国际理解教育社团组织，开展丰富多彩的学生社团活动，进一步发挥外籍教师在学生社团中的作用，探索制度化、规范化、日常化的学生社团运作模式，开展民间跨文化交流，开阔学生国际视野。
四、工作进度
分两批次推进全市国际理解教育特色品牌项目建设。2015—2016 学年，在市教育局直属学校以及上城区、下城区、拱墅区、江干区、西湖区、滨江区、萧山区、余杭区、富阳区等 9 区推进，确定 40 个特色品牌建设项目；2016—2017 学年，由 9 区延伸至桐庐县、淳安县、建德市、临安市等 4 县 （市），在全市再确定 40 个特色品牌建设项目。各区、县 （市） 项目建设推荐名额安排详见附件 1。
各区、县 （市） 教育行政部门向市教育局统一推荐 （填报材料见附件 2），市教育局直属学校直接向市教育局申报。材料一式三份盖章报送至市教育局国际交流合作处 （电子稿同时通过 OA 办公系统报送）。市教育局适时组织综合评估，确定一定数量的国际理解教育特色品牌建设项目并予以公布，并在一年后对项目建设成效进行验收。
第一批次集中送审期限在 2015 年 9 月 25 日前；第二批次集中送审期限在 2016 年 9 月 25 日前。
五、工作要求
1．加强组织领导。各区、县 （市） 教育行政部门要高度重视，加强领导，有效指导，及时制定符合本区域特点的国际理解教育实施方案，组织协调和落实本区域国际理解教育推进工作，及时解决工作推进中遇到的问题。要把国际理解教育作为学校乃至区域特色发展项目，通过试点先行，培育典型，创建品牌，使之成为区域教育国际化示范窗口。要完善评估机制，及时总结国际理解教育的成功经验，开展国际理解教育主题展示交流活动，通过典型引路，以点带面，不断推广，实现新常态下整体办学品质的提升。
2．加强课改实践。各校要加强国际理解教育的组织领导和人员配备，把国际理解教育作为深化基础教育课程改革的重要内容，系统思考、顶层设计、资源统整，进行立体式架构，课程化运作，通过丰富多彩的活动，助力学校国际化发展和学生全面素质提升。要因校制宜，制定国际理解教育校本课程开发方案、管理、评估等系列制度，开展行动研究，增强档案意识，形成相关教案集、教学案例集、微课集、论文集、学生心得体会文章汇编等成果，及时做好过程材料的收集整理工作。
3．加强师资培训。各区、县 （市） 教育行政部门和学校要把实施国际理解教育作为提升教师素养的重要契机，有计划地组织教师进行国际理解教育的相关培训，采取专家引领、外出交流、境外研修等多种形式，学习相关理论，促进思考研究，加强经验分享，不断提高教师进行国际理解教育的知识素养、基本能力和教学艺术。各级教科研部门和教师培训机构要根据中小学国际理解教育的目标要求，加强教科研指导与师资培训，积极开展专题教研活动和课题研究，积极开发专题培训项目，为实施国际理解教育提供人才保证。
4．加强宣传引导。各区、县 （市） 教育行政部门和学校要建立国际理解教育宣传工作机制，充分利用和整合区域教育宣传资源，充分发挥家长、社区、地域优势，及时宣传开展国际理解教育取得的阶段成果，积极报道国际理解教育的优秀案例，营造浓厚的国际理解教育氛围。
附件：1．杭州市国际理解教育特色品牌建设项目推荐名额安排
2．杭州市国际理解教育特色品牌建设项目申报表
杭州市教育局
2015 年 8 月 8 日
附件 1：
杭州市国际理解教育特色品牌建设项目
推荐名额安排
| 单位 | 2015-2016 学年 | 2016-2017 学年 | ||
| 可推荐数 （所） | 可认定数 （所） | 可推荐数 （所） | 可认定数 （所） | |
| 直属学校 | 8 | 5 | 8 | 5 |
| 上城区 | 7 | 4 | 6 | 3 |
| 下城区 | 7 | 4 | 6 | 3 |
| 拱墅区 | 7 | 4 | 6 | 3 |
| 江干区 | 7 | 4 | 6 | 3 |
| 西湖区 | 7 | 4 | 6 | 3 |
| 滨江区 | 4 | 2 | 4 | 2 |
| 萧山区 | 7 | 4 | 5 | 3 |
| 余杭区 | 7 | 4 | 5 | 3 |
| 富阳区 | 7 | 4 | 5 | 3 |
| 桐庐县 | 0 | 0 | 5 | 2 |
| 淳安县 | 0 | 0 | 5 | 2 |
| 建德市 | 0 | 0 | 5 | 2 |
| 临安市 | 0 | 0 | 5 | 2 |
| 经济技术开发区、
西湖风景名胜区、 大江东产业集聚区 |
2 | 1 | 3 | 1 |
| 全市 | 70 | 40 | 80 | 40 |
注：可认定数为预计数，市教育局将根据各地申报情况和综合评估结果作出±1 所范围内的微调。
附件 2：
杭州市国际理解教育特色品牌建设项目申报表
项目类别：
项目名称：
学校 （章）：
填表日期：
| 学校名称 | 学校类别 | □普高 □职高 □初中
□小学 □其它 |
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| 项目名称 | |||||
| 项目类别 | □现有学科渗透 □校本课程开发 □校园文化建设
□海外友校研修 □学生社团培育 □其它 |
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| 学校法人 | 姓名 | 性别 | 职务、职称 | ||
| 电话、传真 | 手机 | 电子邮箱 | |||
| 项目负责人 | 姓名 | 性别 | 职务、职称 | ||
| 电话、传真 | 手机 | 电子邮箱 | |||
| 学校教育国际化基础情况 | （包括学校教育国际化现状和开展国际理解教育的基础等。） | ||||
| 国际理解教育特色品牌建设项目方案要点 | （包括国际理解教育的实施目标、推进策略、实施途径、具体举措、预期成效、保障机制等，篇幅不够可另附纸。） | ||||
| 辖地
教育行政部门 审核 意见 |
（盖章） 年 月 日 |
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| 市
教 育 局 意 见 |
（盖章） 年 月 日 |
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注： 1．项目类别可依据学校建设实际多选。
2．本表一式三份，申报单位、辖地教育行政部门、市教育局各留存一份。
