资源渠道

国际理解教育课程：“无边界课程”

课程简介：学校以“无边界课程”承载教育的方法、方式、方向，“打破课堂边界、打破地理边界、打破线上线下边界”，为学生的成长提供更为广阔的“空间维度”。

1.创设校内国际理解教育空间—史家书院、国际化走廊

充满中国传统书院特色的“史家书院”是中外学生开展国际理解教育活动的重要场所。书院的环境能够使学生直观地理解中国文化，是受学生们喜欢的学习空间。同时，打造学校国际化走廊，将史家小学国际理解教育的理念融入其中，展示学校与世界五大洲友好校交往历史和学生国际活动照片，使学生了解学校国际化发展的历史。

2.创设校外国际理解教育空间—史家胡同博物馆、国家博物馆

学校的“无边界课程”理念鼓励多渠道整合教学资源。学生将史家胡同博物馆作为中英文小講解的实践基地，向外国友人介绍“我们的史家胡同”，增加对本地民俗文化的理解。结合学校的国博课程，在国家博物馆研究开发“中国汉字的起源”等适合中外学生共同学习的国际理解课程，由本校教师和国博教师联合授课，使学生在欣赏文物、动手制作中感受中国五千年博大精深的文化。

3.创设网络国际教育空间—“国际教育社区”

为了给更多的学生创造与各国学生实际交流的机会，学校于2014年向五大洲所有友好校发出邀请，建立“国际教育社区”，以相同主题同步开展活动，将活动成果汇集成电子作品集放在App Store上，方便各国学生下载观看，增进对不同国家和文化的了解。

4.多样化开展国际理解教育活动

国宾欢迎仪式活动。国宾欢迎仪式活动是国宾访问最重要的礼仪活动之一。学校从20世纪五六十年代起就接受国家任务，为多国访华领导人献花。在本课题研究开始后，学校把国宾欢迎仪式活动纳入到国际化交流与活动体系中来，既从政治层面、外交层面重视此类活动，同时也作为对学生进行国际化礼宾教育、外交教育的重要机会。

“走进大使馆”活动。学校地处北京市东城区，距离使馆区较近，通过充分调动社会资源与家长资源，在课题研究期间，我们为学生搭建平台，走进多个使馆及国际组织，让学生化身“小外交官”身临其境地体验异国风情、感受外交文化，展示自身才艺。

“外交官讲故事”系列活动。为惠及更多学生参与到高质量的国际交流与合作活动中来，学校开展了“外交官讲故事”活动，把外交官请进史家校园，讲解各国风土人情。同时，学生也作为“小老师”，化身“小外交官”弘扬中国传统文化，既拓宽了师生的国际视野，同时也为中外友好做出了贡献。

国际友好校交流活动。在国际交流活动中与外国同龄人的交往可以让学生更直观地体会中外文化的差异，激发学生的学习、交往兴趣。史家小学通过缔结国际友好校的方式，近1573人次与20余所友好校深入开展不同校级交流活动。

国际艺体与科技参赛活动。2012年至2017年，学校学生500余人次赴斯洛伐克、德国等十多个国家参加国际比赛、演出及交流活动。学生在这些活动中提高了专业水平，增加了对本国文化的认同感与对他国文化的尊重。

5.多角度开发国际理解校本课程体系

在专家指导下，学校开展了国际理解课程的研究，创建了小学生国际理解课程框架。

国际理解教育课程：普通高中学生国际理解素养培育机制建构

课程简介：南菁高中《指向提升国际理解素养的学习生活建构》项目被确立为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目，依托项目建设，南菁开启了国际理解教育课程整体建构的探索与实践，以学校国际理解教育的内涵发展为基础，学生思维方式的培养为切入点，合理规划国际理解课程开发路径；立足于学生的发展，整体建构国际理解教育精品课程；聚焦长远目标，科学建设国际理解课程支撑体系。有效促进了学校国际理解教育的科学化、系统化发展。

国际理解教育课程：中美友谊桥项目

课程简介：中美友谊桥英语夏令营文化教育交流活动，ACE是中美学校间跨文化语言和教育交换项目,其前身为中美桥（America Bridges china）,每年夏季,由来自美国的十多位师生组成志愿者和峭小师生们进行为期一个月的英语夏令营活动。随着活动的深入，夏令营采取双向学习模式，实现由单向传授英语知识想互相学习文化的转变。中文、国画、剪纸、乒乓、象棋的学习交流让美国师生中分体验到中国传统文化的魅力。

同时，江阴峭岐实验小学依托对外交流活动，编写了国际理解教育校本教材，是较早通过校本课程推进国际理解教育的学校之一。近年来，美国大学、中学、小学有近800人来到峭岐实小交流，该校也多次组团派出43位师生到美国访问。“在交流过程中，学校搜集了许多有关中美两国风土人情的资料，将这些碎片化的素材整合，编写了《走进中国》和《走进美国》两套教材。”《走进美国》用于本校学生，《走进中国》则用于为来访的美国学生授课。现在还是初始阶段，教材内容不深，今后还会根据教学情况不断丰富这套教材。

国际理解教育课程：连接世界的路——乡村小学的国际理解教育课程群建设

课程简介：乡村小学走出“国际范”，“乡村小学校，国际大舞台”，一套完善的“钻石课程”方案已愈发闪亮，语文、数学、英语、科学学科有具体的课程建设方案和实施计划，并推出了面向全校学生的校本课程。具有华小特色的国际理解教育项目课程群初具规模，《模拟联合国课程》《世界各国的节日》《历法节气的节日》等已开发、编写、印制为校本教材，供全体学生选修使用。

华士实验小学有一个模联馆，仿照联合国大会会场修建。每周二中午，学生们都会以各国“外交官”的身份相聚在学校模联馆，就相关国际议题进行演讲、辩论和磋商，寻找解决方案。模联社团先后被评为“江阴市十佳社团”、“无锡市优秀社团”，还有四批学生到纽约和日内瓦参加模联峰会。“模拟联合国课程有利于培养学生们的国际情怀。为了打开学生的国际视野，学校还开发了世界民俗节日系列课程，学生们可以根据自己的兴趣选修不同的世界民俗课程。比如“笨笨熊带我游韩国”课程就非常受孩子们欢迎，通过创设情境，让孩子们了解韩国的礼仪、服饰、美食，学做韩国泡菜，在活动游戏中体验。”

接下来，学校会做精现有课程，开发新课程。力争在一到两年内建设一个主题化的国际教育功能室，并修订课程群系列课程，增加“一带一路”沿线国家相关内容，开发戏剧、3D打印和艺术融合课程。充分利用好小学国际课改联盟、英国“果果和朋友”课程等平台，推动与国外教育界的沟通与交流，深化国际理解教育。

国际理解教育课程：《国际视野》校本课程

课程简介：东林中学自主研发的《国际视野》校本课程已初步形成国际理解教育资源库，涵盖24个课件、22个教案。开发的《国际视野》校本课程涉及的主题有《全球环境保护》《我国的海疆》《西方的重大节日》等，致力于从中华优秀传统文化挖掘国际理解的合理素材。而把国际理解教育的内容渗透在思想品德、语文、历史、音乐等学科课程和教材中，更是让学生在耳濡目染中得到民族化与国际化的融合浸润。

国际理解教育课程：游于艺，志于道——在艺术课程中渗透国际理解教育

课程简介：五爱小学将国际理解教育贯穿于艺术课程的教育理念。西洋音乐走进课堂，西洋乐器走进学校，世界音乐大师走进合唱队，美术课堂感受快乐动漫、介绍世界微雕等，一直以来五爱小学坚持在艺术课程里运用艺术手段，渗透各国文化。在音乐和美术的熏陶中，学生真正理解到“艺术无国界”的魅力。

国际理解教育课程：“和•雅”文化

课程简介：学校以“和·雅”文化为统领，以“培养胸怀祖国、放眼环宇且具有国际视野的学子”为目标，构建国际理解教育课程、实施国际游学项目，建立兼容并包的多元文明校园。学校开设丰富的国际教育理解课程，开发了外国节日、外国民歌、外国饮食、外国服饰、外国电影、外国礼仪六大国际课程，开展加拿大、埃及、美国等文化讲座等，这些国际理解教育活动大大开阔了师生的国际化视野，加深了学生对世界文明的理解与认识。学校立足本校基础，放眼全国，展望世界，创建合理的对外文化交流机制，搭建有效的对外交流平台，与欧、美、亚教育发达国家和地区对接，先后与英国、新加坡、美国等国家多所学校建立了友好合作关系，资源共享，互动往来。

一是开发各类外国语言特色课程。成立专家外教团队，以外教课堂为核心，开设英语语境下的艺体课程，说唱英语、法语、韩语、日语、印度舞等皆由美籍、印度籍外教授课，打造学校英语教育的“新常态”。

二是开展国际理解教育系列活动。开发了外国节日、外国民歌、外国饮食、外国服饰、外国电影、外国礼仪六大国际课程；组织有海外留学经历的家长进学校、进课堂，举办加拿大、埃及、美国等主题文化讲座4场，开阔了师生国际化视野，加深了学生对国际社会的理解与认识。

三是深入参与国际交流。学校先后与英国、新加坡、美国等学校建立了友好合作关系，先后组织学生116人次赴日本、韩国、加拿大、意大利、新加坡等国家游学，学生结合切身体验，以专场汇报形式诠释对异国生活、文化、教育的体验感受，为学习异域文化、了解文明礼仪打开多扇窗口。

四是成立海贝外语村。成立“Happy Foreign Languages Village”海贝外语村，专家外教团队根据学生外语水平，开发校内外语角、校外情景外语主题实践活动，课程设计模拟国外语言环境，最大化贴合日常生活，在口语操练中提高学生的语言综合运用能力和国际交往能力。

五是创设外教移动教室。专家外教团队精心设计口语教程和活动，每周下午走进教师办公室，开展面对面情景对话交流，在教师层面提升外语学习的积极性，营造了浓郁的校园英语文化氛围。

国际理解教育课程：“中国梦•非遗行”文化传承

课程简介：东城逸家小学自建校以来，就确立了“根植民族传统文化，打造国际理解教育特色，丰富教育品牌文化内涵”的办学理念，致力于“培养有中国底蕴与国际格局的世界公民”。

济南市文化馆、济南市非物质文化遗产保护中心与东城逸家小学联合开展的“中国梦•非遗行”文化传承系列公益活动，东城逸家小学也正式成为该公益活动的实践基地。东城逸家小学认为文化是一种创造，也是一种选择，留住传承，就是留住了历史，保存了文化，借助本次公益活动，每位师生在校园里就能接触到很多民间艺术，让非遗传承和保护观念真正浸润学生，号召全体师生一起保护、传承文化遗产，争当民族文化的继承者和传播者。下一步，学校将借助该实践基地，不定期邀请非遗传承人来校为学生讲解非遗知识，激发学生爱国家、爱家乡之情，培养他们非遗传承与保护意识。